Tohinaa työsalissa.... ja vähän muuallakin...

Kulunut työsalijakso ykkösten kanssa on ollut kovin työntäyteinen, osittain myös opettajalle. Oppilaat ovat pääosin tehneet kovasti töitä opiskelunsa eteen.
On ollut hienoa seurata opiskelijoiden kasvua ammatissaan. Väittäisinkin, että juuri tämä oppilaan kehittymisen seuraaminen on opettajan työn yksi palkitsevimmista puolista.

GMC-vanimme on saanut huomiota koko jakson ajan...

Tulevan korikillan opiskelijat olivat mukana menossa puoli jaksoa. Kakkosten projekti-Porcshen purkutyöt käynnissä...

Korkeapaineruiskun huollon harjoittelua.... Pojilla on hyvä ote myös dokumentoinnissa, yksi vuorollaan tekee harjoitustyön ja muut kuvaavat...

Näyttäisi että opiskelijat käyttävät yhä enemmän omia mobiililaitteitaan opiskelussa...

Valtteri ja Tony maalasivat jakson aikana siveltimellä Metallikillalle uudet logot hallin seinälle... Tässä työvaihekuva..

Myös ruiskukromauskoulutusta järjestettiin, tässä uusi CosmiChrome-yrittäjä Jari Palsa Forssan Automaalauksesta  työn touhussa.

Kiltakoulut-hankkeen puolella olemme saaneet vahvoja yhteistyökumppaneita mukaan, aktiivisena toimijana viimeiseksi Salon Korikilta. Uusi automaalivärilinjasto saapui jakson aikana ja aikuiskoulutuksen uudet kurssit polkaistiin käyntiin.

Pintakilta Tampereen ja Originalin ammatilliset ohjaajat vauhdissa Pintakillan oman koulutuspäivän tauolla. Hellulla on hauskaa kun Marika sovittaa uutta, testissä olevaa Pintakilta-lätsää...

Aikuisopiskelijaryhmät potretissa... Aloitimme uudet kurssit ja hieman yllätyimme suosiota, sillä emme mainostaneet tällä kertaa muuten kuin ns. viidakkorummun avulla....

Standoblue värilinjastomme valmiina käyttöön. Kuvassa Standox-asiantuntija Matti Remes tarkastaa linjaston.

Tampereen Kiltakoulut-tapaamisessa Salon vauhtikaksikko, JoRi ja Hirvoska...

Kiltakoulut-hankkeen projektipäällikkö Anu Konkarikoski kuvaamassa aineistoa mm. Korean luentomatkaa varten.

Kiitokset kaikille opiskelijoilleni hyvin suoritetusta työstä. Tapaamme jälleen ATTO-jakson jälkeen työsaliopiskelun merkeissä. Mennyt syksy on ollut omalla kohdallani erittäin työntäyteinen mutta samalla kiinnostava.

 Kiltakoulut-hanke on levinnyt vauhdilla uusiin kouluihin, hienointa hankkeessa on tekijöiden innostus ja motivaatio. Anu Konkarikoski kutsuttiin Etelä-Koreaan esittelemään Suomen koulutusjärjestelmää ja siinä sivussa myös Kiltakoulut-hanketta.

Oppimista pelillisesti

Viime viikon seminaarista jäi päällimmäisenä mieleen lisätty todellisuus, jota teemaryhmässä sivuttiinkin useampaan otteeseen.
 Lähemmät keskustelut alan asiantuntijoiden, Henry Paanasen ja Teemu Moilasen kanssa vahvistivat päätöstä ottaa uudet oppimismenetelmät/työkalut käyttöön vähintäänkin kokeilun verran.

Teemu Moilanen kertoo tulevasta ja nykyisyydestä. Erittäin havainnollinen esitys, innostuin itsekin aiheesta...

Perjantai oli vapaata opetuksesta joten ryhdyin tutkimaan asiaa itsekseni tietoa etsien. Pelillisyys alkoi kiinnostamaan yhä enemmän, sillä monesti opetus saattaa tuntua kovin kuivalta oppilaista, vaikka itse tuntisinkin aineistoni olevan tärkeää. Soittelin myös pari puhelua alan asiantuntijoille, lopputuloksena jonkinasteinen suunnitelma pelin käynnistämiseksi.(Kiitokset Pasi V. tärkeistä teknisistä neuvoista sekä Keijo Hakalalle taas kerran avartavasta pedagogisten käsitteiden "vahvistamisesta" asian tiimoilta.)

Peli alkaa...
Miettiessäni miten asiassa voisi oppilaiden kanssa edetä, päädyin roolipelimäiseen pelinrakentamiseen; Toimin itse pelin ohjaajana antaen tehtäviä jotka sisältävät vihjeitä mutta opiskelijat eivät tiedä mihin tämä peli johtaa. Osa vihjeistä mittaa opiskelijoiden kykyä ymmärtää ja löytää tietoa ryhmissä, osa omatoimista tekemistä. Ensimmänen vihje oli kirjaimet Q ja R. Kun nuoret pääsivät koulusta kävin teippaamassa hallin vaikeakulkuiseen osaan(yläparvelle, jossa on ilmastointilaitteita)

valkoisen A4 printin, jonka keskellä oli kirjaimet QR sekä kuvake jota skannaamalla pääsi eteenpäin. Käytin A4:n teippaamiseen poikkeuksellisen väristä sinistä maalarinteippiä.

QR-koodi vei Pintakillan peliä varten luodulle sivulle, jossa annettiin lisäohjeita. Ohjeet annettiin oikean tehtävän tehneille lopuksi suullisesti, eli jokaisen lyijykynällä maalatun ympyrän sisälle tulee maalata tunnistettava kuvake, joka jotenkin kuvaa hallitilassa olevaa toimintaa sillä kohtaa.

Pintakilta X-files sivulta löytyi seuraava vihje...

Vihje johti työtehtävään, jokainen ryhmä sai oman kuvakkeen suunnitelutehtävään...

Miikan tiimin kuvakkeen aloitus...

Lauran ryhmä oli seuraava joka pääsi maaliin...

Atex tilojen läheisyyteen maalattu oppilaiden keksimä kuvake..

Oppilaiden reagointi...
Oppilaat olivat alkuun vähän hämmentyneitä, mutta kiinnostuneita. Kun kerroin luokassa vihjekirjaimet, muutamalla opiskelijalla näyttikin tieto löytyvän omalla mobiililaitteella välittömästi nettihaulla. Merkitsevää oli myös tiedon etsiminen yhteisöllisesti, opiskelijat vaihtoivat tietoa keskenään vaikka kyse oli leikkimielisestä kilpailusta. Ensimmäisenä vihjeet selvitti Miikka, jolla oli oma mobiililaite käytössään.

Peli jatkuu ensi viikolla uusin tehtävin. Teetin pari välitehtävää ennen seuraavaa suurempaa tehtävää, joiden tarkoituksena oli mitata käyttämäni sinisen teipin vaikutusta oppilaisiin. Kun he huomasivat kädessäni sinisen teippirullan, etsintä alkoi välittömästi ilman sen suurempia selityksiä. Hämmästyttävintä oli nopeus, alle 5 minuuttia ja tehtävä oli selvitetty.. (Tehtävänä oli kertoa mikä esine tai asia liittyy julisteessa lisättyyn todellisuuteen...)

Varaston seinään ilmestyi lisättyä todellisuutta sisältävä mainosjuliste, jossa oli vihjeenä "MM pizzapeli iTunes" kirjoitettuna lyijykynällä ylälaitaan.

Tänään torstaina kun otin sinisen teippirullan käteeni, niin oppilaat alkoivat saman  tien kysymään mikä tehtävä on. Kerroin tehtävä liittyvän valoon...

Teippasin palaneen polttimon ikkunaan..

 

Viiden minuutin päästä...

Emilia ja Meri-Tuuli tulivat näyttämään polttimoa...

Opiskelijat kertoivat viimeisen tehtävän olleen liian helppo... Tästä jatkamme ensi viikolla... Tässä linkkiä vielä Meri-Tuulen blogiin, jossa on ensimmäinen oppilasreflektointi aiheesta.