Oppimista pelillisesti

Viime viikon seminaarista jäi päällimmäisenä mieleen lisätty todellisuus, jota teemaryhmässä sivuttiinkin useampaan otteeseen.
 Lähemmät keskustelut alan asiantuntijoiden, Henry Paanasen ja Teemu Moilasen kanssa vahvistivat päätöstä ottaa uudet oppimismenetelmät/työkalut käyttöön vähintäänkin kokeilun verran.

Teemu Moilanen kertoo tulevasta ja nykyisyydestä. Erittäin havainnollinen esitys, innostuin itsekin aiheesta...

Perjantai oli vapaata opetuksesta joten ryhdyin tutkimaan asiaa itsekseni tietoa etsien. Pelillisyys alkoi kiinnostamaan yhä enemmän, sillä monesti opetus saattaa tuntua kovin kuivalta oppilaista, vaikka itse tuntisinkin aineistoni olevan tärkeää. Soittelin myös pari puhelua alan asiantuntijoille, lopputuloksena jonkinasteinen suunnitelma pelin käynnistämiseksi.(Kiitokset Pasi V. tärkeistä teknisistä neuvoista sekä Keijo Hakalalle taas kerran avartavasta pedagogisten käsitteiden "vahvistamisesta" asian tiimoilta.)

Peli alkaa...
Miettiessäni miten asiassa voisi oppilaiden kanssa edetä, päädyin roolipelimäiseen pelinrakentamiseen; Toimin itse pelin ohjaajana antaen tehtäviä jotka sisältävät vihjeitä mutta opiskelijat eivät tiedä mihin tämä peli johtaa. Osa vihjeistä mittaa opiskelijoiden kykyä ymmärtää ja löytää tietoa ryhmissä, osa omatoimista tekemistä. Ensimmänen vihje oli kirjaimet Q ja R. Kun nuoret pääsivät koulusta kävin teippaamassa hallin vaikeakulkuiseen osaan(yläparvelle, jossa on ilmastointilaitteita)

valkoisen A4 printin, jonka keskellä oli kirjaimet QR sekä kuvake jota skannaamalla pääsi eteenpäin. Käytin A4:n teippaamiseen poikkeuksellisen väristä sinistä maalarinteippiä.

QR-koodi vei Pintakillan peliä varten luodulle sivulle, jossa annettiin lisäohjeita. Ohjeet annettiin oikean tehtävän tehneille lopuksi suullisesti, eli jokaisen lyijykynällä maalatun ympyrän sisälle tulee maalata tunnistettava kuvake, joka jotenkin kuvaa hallitilassa olevaa toimintaa sillä kohtaa.

Pintakilta X-files sivulta löytyi seuraava vihje...

Vihje johti työtehtävään, jokainen ryhmä sai oman kuvakkeen suunnitelutehtävään...

Miikan tiimin kuvakkeen aloitus...

Lauran ryhmä oli seuraava joka pääsi maaliin...

Atex tilojen läheisyyteen maalattu oppilaiden keksimä kuvake..

Oppilaiden reagointi...
Oppilaat olivat alkuun vähän hämmentyneitä, mutta kiinnostuneita. Kun kerroin luokassa vihjekirjaimet, muutamalla opiskelijalla näyttikin tieto löytyvän omalla mobiililaitteella välittömästi nettihaulla. Merkitsevää oli myös tiedon etsiminen yhteisöllisesti, opiskelijat vaihtoivat tietoa keskenään vaikka kyse oli leikkimielisestä kilpailusta. Ensimmäisenä vihjeet selvitti Miikka, jolla oli oma mobiililaite käytössään.

Peli jatkuu ensi viikolla uusin tehtävin. Teetin pari välitehtävää ennen seuraavaa suurempaa tehtävää, joiden tarkoituksena oli mitata käyttämäni sinisen teipin vaikutusta oppilaisiin. Kun he huomasivat kädessäni sinisen teippirullan, etsintä alkoi välittömästi ilman sen suurempia selityksiä. Hämmästyttävintä oli nopeus, alle 5 minuuttia ja tehtävä oli selvitetty.. (Tehtävänä oli kertoa mikä esine tai asia liittyy julisteessa lisättyyn todellisuuteen...)

Varaston seinään ilmestyi lisättyä todellisuutta sisältävä mainosjuliste, jossa oli vihjeenä "MM pizzapeli iTunes" kirjoitettuna lyijykynällä ylälaitaan.

Tänään torstaina kun otin sinisen teippirullan käteeni, niin oppilaat alkoivat saman  tien kysymään mikä tehtävä on. Kerroin tehtävä liittyvän valoon...

Teippasin palaneen polttimon ikkunaan..

 

Viiden minuutin päästä...

Emilia ja Meri-Tuuli tulivat näyttämään polttimoa...

Opiskelijat kertoivat viimeisen tehtävän olleen liian helppo... Tästä jatkamme ensi viikolla... Tässä linkkiä vielä Meri-Tuulen blogiin, jossa on ensimmäinen oppilasreflektointi aiheesta.